Recuperación de trayectorias, identificación de problemáticas.

¿Para qué aprender historia?

Es necesario conocer los acontecimientos sucedidos en el pasado, ya que se van ensamblando unos "eslabones" en otros como consecuencias de las causas, y con ello, se llega a la conclusión que la historia es un devenir que debemos reconocer y apropiarnos de ella para conocernos a nosotros mismos y por ende, valorarnos.

¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?

Opto por los que a mi me gustaría utilizar para aprender historia, también tomo en cuenta las características de mis alumnos, por mencionar algunos: análisis fotografías, lectura de textos breves, escenificaciones, elaboración de maquetas, observación de videos, juegos que invento o adapto (a veces tomo la idea de programas de televisión), disfraces, teatro guiñol, entrevistas a familiares, elaboración de periódicos murales y friso, investigaciones, análisis de gráficas u otros medios, pláticas, análisis y entonación de canciones relacionadas con la temática a tratar...

¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

Sí, principalmente en la secundaria, tuve un muy buen maestro de historia: Ramón Flores, nos daba la clase como un chisme, como una novela sumamente interesante, él dominaba sus contenidos a trabajar y podía disfrutar con nosotros la clase, no ocupaba mucho material didáctico, le bastaba su pasión por la docencia. En la primaria tuve muy buenos maestros, especialmente en los últimos tres grados: Madre Socorro Amador, José Manuel y Milagros Cacho, de los últimos dos, admiro hasta la fecha, su tesón por propiciar el proceso enseñanza-aprendizaje con cualquier medio a costa de lo que fuera, incluso de convertirse con sus alumnos en uno de ellos. Sin embargo, considero que yo tengo mis propias estrategias y práctica, que he forjado a través de estos buenos ejemplos, preparación profesional, experiencia y creatividad.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?

Me han sido muy prácticos, logro que a los muchachos les agrade la historia y no que la vean como el ogro enfadoso lleno de información. Me cuesta mucho trabajo en los grados superiores porque en algunos alumnos se percibe la falta de comprensión lectora y una competencia limitada respecto al manejo de la información, sin embargo, el buen proceso que llevan otros alumnos, apoya a estos niños rezagados.

Evito exigir que se aprendan enormes cantidades de fechas que luego repiten sin sentido, prefiero que ubiquen un hecho como consecuencia de otro o enlazado por ciertas situaciones, las fechas que creo convenientes conozcan, las aprenden mediante los juegos.

¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñar aprendizaje de la historia?

Biblioteca, Enciclomedia, bibliotecas de aula, periódicos murales, pizarrones, internet, enciclopedias en cd, maestros preparados y dispuestos que con su entrega acercan los materiales que ellos mismos consiguen o crean, padres de familia entregados y positivos para apoyar el proceso de sus hijos.

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

Aprender otras técnicas de enseñanza de esta asignatura en especial, ya que considero, requiere de sus específicas maneras de propiciar el aprendizaje.
Ideas y opiniones de compañeros maestros.
Críticas constructivas de compañeros.
Sugerencias de cómo abordar contenidos complejos y extensos.